Dlaczego dziecko w młodszym wieku
nie mówi?
są powodami mutyzmu wybiórczego
Trzy złote zasady Rodzica,
które należy stosować w życiu dziecka
i terapii jego mowy :
Dlaczego dziecko w młodszym wieku
nie mówi?
są powodami mutyzmu wybiórczego
które należy stosować w życiu dziecka
i terapii jego mowy :
PRZYCZYNY WAD WYMOWY
O wadach wymowy mówimy wtedy, gdy odbiega ona od fonetycznej normy ogólnie przyjętej w danym języku. Innymi słowy, wady wymowy czyli dyslalia, to nieprawidłowa artykulacja poszczególnych głosek języka polskiego. W zależności od tego, która z głosek nie jest wymawiana prawidłowo, w dyslalii możemy wyróżnić:
Sygmatyzm (seplenienie) – nieprawidłowa wymowa głosek dentalizowanych (ś, ź, ć, dź, s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż). Sygmatyzm możemy podzielić na:
sygmatyzm właściwy – zniekształcona, zdeformowana realizacja wyżej wymienionych głosek – dziecko tworzy dźwięk nieistniejący w systemie fonetycznym języka polskiego. Najczęściej spotykanymi u dzieci formami sygmatyzmu właściwego są: sygmatyzm interdentalny (międzyzębowy) charakteryzujący się wymową wymienionych głosek z językiem wsuniętym pomiędzy zęby oraz sygmatyzm boczny polegający na wymowie wymienionych głosek z niesymetrycznie ułożonym językiem, przy czym powietrze zamiast przodem wypływa bokiem jamy ustnej.
parasygmatyzm – zastępowanie wyżej wymienionych głosek innymi głoskami dentalizowanymi np. głoski sz, ż, cz, dż wymawiane jako głoski s, z, c, dz.
mogisygmatyzm – brak realizacji głosek dentalizowanych, głoski detalizowane są pomijane w wymowie dziecka np. zamiast zupa dziecko mówi
Rotacyzm – nieprawidłowa wymowa głoski r. wyróżniamy:
- rotacyzm właściwy – zniekształcona, zdeformowana wymowa głoski r. Najczęściej mamy do czynienia z rotacyzmem języczkowym (zamiast czubka języka drga języczek na końcu podniebienia miękkiego), rotacyzmem gardłowym (tzw. r francuskie), rotacyzmem wargowym (drgania przenoszą się na wargi), rotacyzmem międzyzębowym (drga język pomiędzy wargami).
- pararotacyzm – zastępowanie głoski r innymi głoskami istniejącymi w języku polskim np. j, ł, l
- mogirotacyzm – pomijanie w wymowie głoski r np. zamiast ryba dziecko mówi yba
Kappacyzm – nieprawidłowa wymowa głoski k:
- kappacyzm właściwy – zniekształcona, zdeformowana wymowa głoski k.
- parakappacyzm – zastępowanie głoski k innymi głoskami prawidłowymi, najczęściej głoską t.
- mogikappacyzm – pomijanie w wymowie głoski k
Gammacyzm – nieprawidłowa wymowa głoski g:
- gammacyzm właściwy – zniekształcona, zdeformowana wymowa głoski g.
-
paragammacyzm – zastępowanie
głoski g inną prawidłową głoską, najczęściej
głoską d.
- mogigammacyzm – pomijanie w wymowie głoski g
5. Lambdacyzm – nieprawidłowa wymowa głoski l. Wyróżniamy:
- lambdacyzm
właściwy – zniekształcona,
zdeformowana wymowa głoski l np. lambdacyzm
interdentalny (międzyzębowy),
w którym głoska l wymawiana jest
z językiem wsuniętym między
zęby.
- paralambdacyzm – zastępowanie głoski l inną głoską istniejącą w systemie fonetycznym języka polskiego, najczęściej j, ł.
- mogilambdacyzm – pomijanie w wymowie głoski l
6. Mowa bezdźwięczna – to zaburzenie dotyczące realizacji głosek dźwięcznych - głoski dźwięczne wymawiane są jako ich bezdźwięczne odpowiedniki np. głoska b jako p, głoska z jako s, głoska g jako k. Opisywana wada wymowy może prowadzić do znacznego zniekształcenia fonetycznej budowy wyrazów, nawet do zmiany ich znaczenia (np. zamiast domek – Tomek, zamiast lada – lata) ponieważ korelacja dźwięczności w języku polskim dotyczy aż trzynastu par opozycyjnych. Wyróżniamy:
- mowę bezdźwięczną całkowitą, kiedy ubezdźwięcznieniu ulega cała korelacja dźwięcznośc
- mowę bezdźwięczną częściową, gdy dotyczy tylko niektórych par opozycyjnych, najczęściej głosek szczelinowych .
7. Nosowanie (rynolalia) – to zaburzenie wymowy polegające na realizacji głosek nosowych jak głoski ustne i odwrotnie, kiedy głoski ustne realizowane są z rezonansem nosowym. Wyróżniamy:
- nosowanie otwarte, w którym na skutek zakłócenia prawidłowego funkcjonowania podniebienia miękkiego, powietrze przy wymowie głosek ustnych wydostaje się przez jamę nosową, nadając im charakterystyczne nosowe brzmienie
- nosowanie zamknięte polegające na zablokowaniu przepływu powietrza przez jamę nosową i wówczas głoski nosowe brzmią jak ustne.
*****Wymowa głoski R *****
i mocny, zdecydowany wydech.
Spróbujcie postępować wg zaleceń i dobrze się bawić wspólnie z rodzicami lub samodzielnie .
Rodziców proszę o pomoc dzieciom i kontrolę ćwiczeń.
****Różnica między wymową L -R*****
Przygotowanie narządów mowy
do prawidłowej realizacji głoski R :
- 35 ćwiczeń specjalistycznych z logopedą
https://www.youtube.com/watch?v=iqaXt207eO0&list=PLNtSO9-hEb6fSIcehMkntUn4eXwOrvZph&index=2
- Zabawa oddechowa - Dmuchanie i kląskanie
- zabawa oddechowa "Szalona rękawiczka"
***** Oto dwie metody wywołania głoski R ******
1. Próby wywoływania głoski [ r ]z instrukcją filmową na youtubie
https://www.youtube.com/watch?v=aR75YM-nQgU
2. Metoda wywodząca się od wymowy głosek T lub D
****** Różnicowanie słuchowe ******
Uwaga!
Wchodząc na stronę logopedyczną mimowa.pl należy wykupić dostęp do niej. Im dłuższy czas korzystania - tym tańszy, a zabaw jest wiele. Dobry prezent na Mikołaja :)
Zagraj z głoską [ r ]
- odszyfruj słowa
- segreguj przedmioty do koszyczków
https://www.mimowa.pl/reranie/gry/koszyczki-rerki
- wskaż obrazek sylabizowanych owoców
https://www.mimowa.pl/reranie/gry/owocobranie- r
Uwaga !
Należy skopiować linki filmów, stron i wkleić je
w wyszukiwarkę internetową.
*****Powodzenia *****
Propozycja zdalnej logopedii 1 XII 2020
Różnicowanie głosek
- w wymowie,
- słuchowe,
- wzrokowe.
Wykonanie:
uczniowie klas 2 – 8 samodzielnie czytają ,a Rodzic kontroluje słuchowo i wzrokowo tekst oraz wymowę swojego dziecka
uczniowie kl.1 – powtarzają słowa po wzorze wymowy rodziców
wybrane karty związane z wadą wymowy dziecka można skopiować, wydrukować i wkleić do zeszytu z logopedii.
Zapraszam Rodziców i dzieci do wspólnych ćwiczeń, w których :
Dziecko sprawdzi się, czy potrafi poprawnie wypowiedzieć wyrazy zapisane na Mikołajach w liniach poziomych np. sale m- szale;
Rodzicic słuchając wypowiadanych przez dziecko wyrazów sprawdzi i dowie się, czy dziecko dobrze słyszy i powtarza.
UWAGA :
W razie problemów wymowie każdą linijkę należy powtórzyć ponownie.
Dziecko które zna litery winno także samo przeczytać wyrazy dla utrwalenia pamięciowego pisowni i wymowy wyrazów.
Można zastosować metodę kodowania kolorami – trudne miejsca pokolorować w celu uważniejszego czytania np . SUM- SZUM
1.Różnicowanie s-sz
3. Różnicowanie R - L
4. Różnicowanie pierwszej głoski
5. Różnicowanie głosek w różnych pozycjach wyrazu
Powodzenia :)