wtorek, 15 lutego 2022

Gdy dziecko - uczeń nie mówi

 Dlaczego dziecko w młodszym wieku  

                nie mówi?



Oto możliwe przyczyny:
- uszkodzenie ośrodkowego układu nerwowego
- nieprawidłowa budowa narządów mowy
-zaburzona więź emocjonalna z matką
- czynniki patogenne w okresie życia płodowego
- nieprawidłowo funkcjonujący słuch
- opóźniony rozwój motoryczny
          (raczkowanie, siadanie, chodzenie)
- używanie telefonu , komputera itp. zwłaszcza przez dzieci poniżej 3 roku życia
-picie wyłącznie z kubków niekapków
-częste oglądanie bajek, telewizor w tle domowej codzienności i posiłków
- grające, świecące zabawki interaktywne.

Ważne podczas wizyty u lekarza, logopedy, psychologa


 Gdy sytuacja utrzymuje się dłużej 
 lub pojawia w wieku szkolnym wówczas  należy wziąć 
pod uwagę  - jak dziecko reaguje na stres?





















        WSTYD,  STRACH, LĘKI 

  są powodami mutyzmu wybiórczego












Trzy złote zasady Rodzica, 

które należy stosować w życiu dziecka 

i terapii jego mowy :






















JAKIE TRUDNOŚCI NAPOTYKA SIĘ W TERAPII
     MUTACYZMU WYBIÓRCZEGO 














TERAPIA PROBLEMU   WYPOWIADANIA SIĘ








środa, 9 lutego 2022

NAJCZĘSTSZE WADY WYMOWY U DZIECI SZKOLNYCH I ICH PRZYCZYNY

 
                                      PRZYCZYNY WAD WYMOWY

                                NAJCZĘSTSZE WADY WYMOWY U DZIECI  


       

O wadach wymowy mówimy wtedy, gdy odbiega ona od fonetycznej normy ogólnie przyjętej w danym języku. Innymi słowy, wady wymowy czyli dyslalia, to nieprawidłowa artykulacja poszczególnych głosek języka polskiego. W zależności od tego, która z głosek nie jest wymawiana prawidłowo, w dyslalii możemy wyróżnić:

  1. Sygmatyzm (seplenienie) – nieprawidłowa wymowa głosek dentalizowanych (ś, ź, ć, dź, s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż). Sygmatyzm możemy podzielić na:

  • sygmatyzm właściwy – zniekształcona, zdeformowana realizacja wyżej wymienionych głosek – dziecko tworzy dźwięk nieistniejący w systemie fonetycznym języka polskiego. Najczęściej spotykanymi u dzieci formami sygmatyzmu właściwego są: sygmatyzm interdentalny (międzyzębowy) charakteryzujący się wymową wymienionych głosek z językiem wsuniętym pomiędzy zęby oraz sygmatyzm boczny polegający na wymowie wymienionych głosek z niesymetrycznie ułożonym językiem, przy czym powietrze zamiast przodem wypływa bokiem jamy ustnej.

  • parasygmatyzm – zastępowanie wyżej wymienionych głosek innymi głoskami dentalizowanymi np. głoski sz, ż, cz, dż wymawiane jako głoski s, z, c, dz.

  •  mogisygmatyzm – brak realizacji głosek dentalizowanych, głoski detalizowane są pomijane w wymowie dziecka np. zamiast zupa dziecko mówi

  1. Rotacyzm – nieprawidłowa wymowa głoski r. wyróżniamy:

    - rotacyzm właściwy – zniekształcona, zdeformowana wymowa głoski r. Najczęściej mamy do czynienia z rotacyzmem języczkowym (zamiast czubka języka drga języczek na końcu podniebienia miękkiego), rotacyzmem gardłowym (tzw. r francuskie), rotacyzmem wargowym (drgania przenoszą się na wargi), rotacyzmem międzyzębowym (drga język pomiędzy wargami).

    pararotacyzm – zastępowanie głoski r innymi głoskami istniejącymi w języku polskim np. j, ł, l

    - mogirotacyzm – pomijanie w wymowie głoski r np. zamiast ryba dziecko mówi yba


  1. Kappacyzm – nieprawidłowa wymowa głoski k:

    - kappacyzm właściwy – zniekształcona, zdeformowana wymowa głoski k.

    - parakappacyzm – zastępowanie głoski k innymi głoskami prawidłowymi, najczęściej głoską t.

    - mogikappacyzm – pomijanie w wymowie głoski k

  1. Gammacyzm – nieprawidłowa wymowa głoski g:

    - gammacyzm właściwy – zniekształcona, zdeformowana wymowa głoski g.

    - paragammacyzm – zastępowanie głoski g inną prawidłową głoską, najczęściej
    głoską d.

    - mogigammacyzm – pomijanie w wymowie głoski g 


    5. Lambdacyzm – nieprawidłowa wymowa głoski l. Wyróżniamy:

    lambdacyzm właściwy – zniekształcona, zdeformowana wymowa głoski l np. lambdacyzm interdentalny (międzyzębowy), w którym głoska l wymawiana jest
    z językiem wsuniętym między zęby.

    paralambdacyzm – zastępowanie głoski l inną głoską istniejącą w systemie fonetycznym języka polskiego, najczęściej j, ł.

    mogilambdacyzm – pomijanie w wymowie głoski l


    6. Mowa bezdźwięczna – to zaburzenie dotyczące realizacji głosek dźwięcznych - głoski dźwięczne wymawiane są jako ich bezdźwięczne odpowiedniki np. głoska b jako p, głoska z jako s, głoska g jako k. Opisywana wada wymowy może prowadzić do znacznego zniekształcenia fonetycznej budowy wyrazów, nawet do zmiany ich znaczenia (np. zamiast domek – Tomek, zamiast lada – lata) ponieważ korelacja dźwięczności w języku polskim dotyczy aż trzynastu par opozycyjnych. Wyróżniamy:

    mowę bezdźwięczną całkowitą, kiedy ubezdźwięcznieniu ulega cała korelacja dźwięcznośc

    mowę bezdźwięczną częściową, gdy dotyczy tylko niektórych par opozycyjnych, najczęściej głosek szczelinowych .


    7. Nosowanie (rynolalia) – to zaburzenie wymowy polegające na realizacji głosek nosowych jak głoski ustne i odwrotnie, kiedy głoski ustne realizowane są z rezonansem nosowym. Wyróżniamy:

    nosowanie otwarte, w którym na skutek zakłócenia prawidłowego funkcjonowania podniebienia miękkiego, powietrze przy wymowie głosek ustnych wydostaje się przez jamę nosową, nadając im charakterystyczne nosowe brzmienie 

    nosowanie zamknięte polegające na zablokowaniu przepływu powietrza przez jamę nosową i wówczas głoski nosowe brzmią jak ustne.

środa, 2 grudnia 2020


                          *****Wymowa głoski R *****



Wymowa głoski R dla niektórych sprawia mniejszy lub większy  problem.

Ważne jest właściwe ułożenie języka

i mocny, zdecydowany wydech.

Spróbujcie postępować wg zaleceń i dobrze się bawić wspólnie z rodzicami lub samodzielnie .

Rodziców proszę o pomoc dzieciom i kontrolę ćwiczeń.


****Różnica między wymową L -R*****

Przygotowanie narządów mowy  

do prawidłowej realizacji głoski R :

- 35 ćwiczeń specjalistycznych z logopedą 

https://www.youtube.com/watch?v=iqaXt207eO0&list=PLNtSO9-hEb6fSIcehMkntUn4eXwOrvZph&index=2


- Zabawa oddechowa Dmuchanie i kląskanie

https://www.youtube.com/watch?v=GbbM1Eouy-Y&feature=share&fbclid=IwAR0YTyzuXZUedesnAIE_16Y7n94rMARFXT8xfTHq_ppSBmHCmVUZpFf28YI


- zabawa oddechowa "Szalona rękawiczka"

https://www.youtube.com/watch?v=iZbLwWWJQ1w&feature=share&fbclid=IwAR0MpjzqLc05m2zWK72uRT93h36Blm6LMw8ONawTrSF6NhF8elPgDP2hk8w



***** Oto dwie metody wywołania głoski R ******

1. Próby wywoływania głoski [ r ]z instrukcją filmową na youtubie

https://www.youtube.com/watch?v=aR75YM-nQgU


2. Metoda wywodząca się od wymowy głosek T lub D





****** Różnicowanie słuchowe ******

    Uwaga! 

    Wchodząc na stronę logopedyczną mimowa.pl należy wykupić dostęp do niej. Im dłuższy czas korzystania - tym tańszy, a zabaw jest wiele. Dobry prezent na Mikołaja :)


    Zagraj z głoską [ r ]

    - odszyfruj słowa

    https://www.mimowa.pl/reranie/gry/szyfr-tr


       - segreguj przedmioty do koszyczków

       https://www.mimowa.pl/reranie/gry/koszyczki-rerki

         -  wskaż obrazek sylabizowanych owoców 

         https://www.mimowa.pl/reranie/gry/owocobranie- r


Uwaga !

Należy skopiować linki filmów, stron i wkleić je

w wyszukiwarkę internetową.

                             *****Powodzenia  *****







wtorek, 1 grudnia 2020

Różnicowanie głosek .

 



Propozycja zdalnej logopedii 1 XII 2020 

                Różnicowanie głosek

- w wymowie,

- słuchowe, 

- wzrokowe.


Wykonanie:

  1. uczniowie klas 2 – 8 samodzielnie czytają ,a Rodzic kontroluje słuchowo i wzrokowo tekst oraz wymowę swojego dziecka

  2. uczniowie kl.1 – powtarzają słowa po wzorze wymowy rodziców

  3. wybrane karty związane z wadą wymowy dziecka można skopiować, wydrukować i wkleić do zeszytu z logopedii.


Zapraszam Rodziców i dzieci do wspólnych ćwiczeń, w których :

Dziecko sprawdzi się, czy potrafi poprawnie wypowiedzieć wyrazy zapisane na Mikołajach w liniach poziomych np. sale m- szale;

Rodzicic słuchając wypowiadanych przez dziecko wyrazów sprawdzi i dowie się, czy dziecko dobrze słyszy i powtarza.

UWAGA :

W razie problemów wymowie każdą linijkę należy powtórzyć ponownie.

Dziecko które zna litery winno także samo przeczytać wyrazy dla utrwalenia pamięciowego pisowni i wymowy wyrazów.

Można zastosować metodę kodowania kolorami – trudne miejsca pokolorować w celu uważniejszego czytania np . SUM- SZUM


1.Różnicowanie s-sz



2. Różnicowanie sz -ż

 

3.  Różnicowanie R - L 


4.  Różnicowanie pierwszej głoski


5. Różnicowanie głosek w różnych pozycjach wyrazu

                                      Powodzenia  :)